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Cuestionario para Examen Segundo Parcial Ciencias Básicas fecha: 30 de Junio de 2018

Autoevaluación segundo parcial Junio 2018 Asignatura: CIENCIAS BASICAS
 Consigna: Estimado estudiante Por favor a continuación expongo un listado de temas que usted debe afianzar bastante bien para que pueda terne éxito en sus exámenes, nótese que si usted realizó las tareas es porque ya tiene estudiado al menos el 50%, y el restante de porcentaje está en afianzar los siguientes temas: Cuestionarios para segundo parcial 1. Teoría de la panspermia 2. Teorías sobre el origen de la vida 3. Teoría de la generación espontánea 4. Teoría de Francisco Redi 5. Método científico 6. Célula procariota 7. Célula eucariótica 8. Organoides citoplasmáticos 9. Diferencias y semejanzas entre las dos células 10. Importancia de los seres vivos frente a la vida misma. PRIMER PARCIAL 1) Estudie todo lo relacionado a la vía láctea 2) Estudiar las áreas que integran ciencias de la tierra 3) Las subáreas que integran las ciencias de la vida 4) Que significa bilogía, química, física y ciencias de la tierra, la vida y ciencias físico químicas. 5) Estudie la ley de Isaac Newton, comprenda y elabore unos dos ejemplos 6) Estudie las leyes de Johannes Kepler, comprenda las tres leyes, está en el libro obligatorio, y comprenda la aplicación práctica en el universo. 7) Identifique muy bien estas definiciones y comprenda con ejemplos: a) Marea lunar, b) movimiento isócrono, c) eclipses, d) fases lunares 8) Identifique movimientos que realiza la Tierra en su órbita alrededor del Sol, estudie y ejemplifique. 9) Estudie espacio SOHO, cometa Halley, cometa David J. Evans, telescopio espacial SOHO. 10) Y repase de los documentos que están subidos en la plataforma virtual, de allí también se consideró temas generales y específicos obviamente respetando los números de páginas. 11) Y obviamente repase también, los temas de los sílabos, que será en forma general, pero igual HECHELE UN VISTAZO. SUERTE Lilian

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Las wikis y las bondades en el proceso de enseñanza y aprendizaje de Lilian Jaramillo

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Análisis crítico sobre las oportunidades y amenazas del uso del Google Drive en la docencia

Análisis crítico sobre oportunidades y amenazas del uso de Google Drive

Una vez conocido esta herramienta de Google Drive, me doy cuenta que en verdad tienen varias bondades pedagógicas y es una experiencia significativa tomándoles desde una opción pedagógica porque evita tener archivos acumulados en el escritorio. Pero asimismo existen situaciones negativas o amenazas, así se destaca en la siguiente cita:

Cada vez existe una mayor cantidad de malware disponible poniendo en peligro la seguridad de los usuarios conectados a Internet. Esto se debe a que cada vez hay más piratas informáticos debido a la relativa facilidad con la que se puede crear un malware e incluirle funciones para evitar ser detectado por los antivirus. Por ello, las principales compañías de la nube, como Dropbox, Google Drive y OneDrive, ofrecen un sistema avanzado de protección contra malware para poder hacer uso de estos servicios de forma segura. (Velasco, 2018)

Lo que significa que así como existe bondades excelentes y colaborativas, la idea sería para evitar estos piratas informáticos o clonadores de correos al menos cambiar cada mes el usuario porque en verdad nos podrían copiar la clave. Sin embargo utilizaré en mi práctica educativa.

Referencias Bibliográficas

Velasco, R. (11 de febrero de 2018). Las nubes públicas no nos protegen correctamente. Obtenido de https://www.redeszone.net/2018/02/11/nube-proteccion-malware/

Segunda Entrada Resumen sobre el concepto de la Web 2.0, características

Definición:

La web 2.0   fue acuñado por el americano Dale Dougherty de la editorial O'Reilly Media durante el desarrollo de una conferencia en el año 2004. El término surgió para referirse a nuevos sitios web que se diferenciaban de los sitios web más tradicionales englobados bajo la denominación Web 1.0. La característica diferencial es la participación colaborativa de los usuarios. 

Características y al menos tres servicios:

1. Promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella. Posteos.
2. Web 2.0 se refiere a la transición percibida en Internet desde las webs tradicionales a aplicaciones web destinadas a usuarios. Los propulsores de este pensamiento esperan que los servicios de la Web 2.0 sustituyan a las aplicaciones de escritorio en muchos usos. Vía Wikipedia.
3. Se aplica como aspectos colaborativos y sociales de la red. La importancia de este entorno está en el usuario. 

Tres servicios

1. Twitter: Es parte de la red social, Twitter se ha convertido en una nueva herramienta de comunicación y de contacto con profesionales del mundo de la educación. Consideramos además que este estudio es importante porque incorpora las redes sociales a la formación inicial del profesorado, fomentando la interacción y el aprendizaje informal.
2. Youtube: Es un sitio web público para distribuir videos donde la gente puede experimentar diferentes grados de compromiso, que van desde una visión casual o accidental de un determinado material audiovisual, hasta compartir los videos con el fin de difundir contenidos puntuales, promover vínculos sociales, e impulsar campañas de distintas índoles.
3. Flicker: La web 2.0 permite la creación de una inteligencia colectiva a partir del intercambio de experiencias y conocimientos por Internet mediante herramientas de comunicación de uso sencillo que facilitan la creación y edición de textos, imágenes multimedia o redes de contactos. Las herramientas que lo posibilitan abarcan desde programas o plataformas de la propia web – blogs, wikis, redes sociales, espacios de imágenes como Flickr o de vídeos como YouTube o Vimeo– hasta los mismos dispositivos móviles que tienen aplicaciones para actualizar la información sin hacerlo desde un ordenador personal. 

Bibliografía:

• Seminario Virtual Educa. (16 de noviembre de 2006). Virtual Educa Cono Sur. Obtenido de http://www.iesevevirtual.edu.ar/virtualeduca/ponencias2006/La%20Web20_Santamaria.pdf
• Túñez, M. (2005). Las redes sociales en las estrategias de comunicación. Obtenido de http://www.aeic2012tarragona.org/comunicacions_cd/ok/147.pdf
• Vilchis, M. (15 de abril de 2010). Sistema de Universidad Virtual. Obtenido de https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/LITE/LECT83.pdf

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